2025年多地中考释放新信号

全国(quánguó)大部分地区2025年中(zhōng)考已经结束。记者在北京、天津、重庆、贵州等地采访发现，多地中考试题(kǎoshìtí)将知识融入生活情境，注重对学生思维过程、综合运用能力以及核心素养的考查。 6月(yuè)24日，考生在结束语文考试(kǎoshì)后走出北京市初中学业水平考试丰台二中小屯校区考点。当日，2025年北京市初中学业水平考试开考。新华社记者 张晨霖(zhāngchénlín) 摄 重庆市第九十五初级中学校数学教师(shùxuéjiàoshī)窦薇认为，重庆2025年中考数学试卷(shùxuéshìjuàn)体现时代性与科学性，引导学生(xuéshēng)重视生活体验，关注社会发展。 “试题包含(bāohán)新能源汽车的抗撞能力、《哪吒2》观影情况(qíngkuàng)、城市垃圾分类情况等(děng)。”窦薇说，“这些题目更注重考查学生的思维能力和全面理解能力，避免死记硬背。” 6月12日，西南(xīnán)大学附属中学学生(xuéshēng)在老师的鼓励下走进考场。（受访者供图） 贵州省黔西南州兴义笔山(bǐshān)中学副校长罗伦鹤说：“今年中考试题更贴近生活，这要求学生除学习书本知识外，还要了解生活常识，对生活中遇到的(de)问题有自己(zìjǐ)深入的思考，并能运用所学知识解决问题。” 今年天津中考，道德与法治、历史科目开卷笔试，允许携带任意纸(zhǐ)介质参考资料，打破(dǎpò)“开卷即抄书”传统模式，侧重考查学生的思维过程，为考生回答问题提供充分的思考空间，从而有效减少(jiǎnshǎo)机械刷题。 “江苏(jiāngsū)13个设区市语文学科(xuékē)试卷通过优质的语料选用和多样化的情境创设，引导学生积极探索与健康成长；物理学科试卷注重创新情境，明确(míngquè)设问，切实考查学生解决实际复杂(fùzá)问题的能力。”江苏省教育厅基础教育处副处长叶兵介绍。 北京今年中考数学试卷(shùxuéshìjuàn)通过多元化情境创设，引导学生将科技发展、生活实践等与解决数学问题深度(shēndù)融合(rónghé)。其中一道题以制造业中企业的销售和管理(guǎnlǐ)为背景，考查学生多角度分析产品销售方案与利润优化的决策能力。 采用成语“能工巧匠(nénggōngqiǎojiàng)”考查轴对称图形(túxíng)的概念，选择某校学生每月参加志愿服务时间的素材考查数据分析能力……天津市耀华中学高级教师阎冬雪说(shuō)，今年天津的中考数学试卷注重(zhùzhòng)遴选现实中有(zhōngyǒu)意义的素材，在考查数学知识与技能的同时，推动评价方式多元化、过程化、情境化。 石家庄市第四十四中学老师在进行(jìnxíng)考前动员。（受访者供图） 石家庄市第四十四中学教学处主任许瑞霞说，今年(jīnnián)河北省中考试题较少考查“纯粹”的问题，更加关注学生在(zài)真实情境中对所学知识的综合应用，以及跨学科知识的整合与(yǔ)运用。 关键能力是核心素养的重要组成部分。以初中物理学科为例，重点考查的关键能力包括模型应用(yìngyòng)能力、信息获取(huòqǔ)能力、分析归纳能力、实验探究能力和创新(chuàngxīn)应用能力等。 今年北京中考物理试题注重利用文字、图像、图形和(hé)图表等方式呈现试题信息，考查考生的关键能力和科学思维(sīwéi)。例如，有道题以(yǐ)生活中恒温风速仪为载体，利用文字、图形、图表等方式呈现温度(wēndù)、电阻的信息，考查考生信息获取能力；利用风速、热量、温度、电阻和电压(diànyā)等物理量之间的关系，体现对综合能力和分析能力的考查。 6月17日下午(xiàwǔ)，贵阳市第十七中学的教师(jiàoshī)在送考活动上拥抱学生。（受访者供图） 贵州省黔西南州兴仁市实验中学校长徐龙介绍，今年中考试卷更加注重(zhùzhòng)对学生综合(zōnghé)能力的考查，比如，语文、英语科目增加(zēngjiā)了中华优秀传统文化内容，物理考试重点考查学生的实验能力。 重庆化学(huàxué)试卷提升了实验题(tí)的分值占比。“这意在引导师生重视实验教学，在课堂上完整还原实验步骤、分析实验现象(xiànxiàng)，培养学生科学探究能力。”西南大学附属中学化学教师宁晓强说。 培养“核心素养(sùyǎng)”—— 梳理多地今年的(de)中考命题，记者发现，中考试卷的使命已经从筛选“解题高手”转向发掘“问题解决者”与(yǔ)“责任担当者”。针对(zhēnduì)这一改变，如何做好教与学？ “初中阶段，各学科(gèxuékē)学习都要重视对核心知识的(de)理解，将各个基础概念、公式、定理等融会贯通，形成完备的知识体系。”叶兵说。 重庆(chóngqìng)两江新区教育发展研究院教研员陈曦说，教师在教学中，应注重对教学情境的合理运用(yùnyòng)，通过科学选择情境材料、设置开放性问题等，引导学生多角度思考，从而(cóngér)提升综合思维能力。 许瑞霞认为，中考选拔将逐步形成“知识(zhīshí)+能力+价值观”的(de)综合评价体系，学生要从“应试”转向“核心素养”培养，主动适应灵活、开放的命题趋势(qūshì)。 如何培养“核心素养”？天津市静(jìng)海区教师发展中心(zhōngxīn)中学教研部副主任薛金生建议，要多在实践中学习，尝试在解决实际问题的过程中，把学到的知识转化为(wèi)能力和(hé)素养。同时，多参与项目式学习、探究性学习等活动，锻炼综合能力和创新能力，为适应未来(wèilái)社会发展做好准备。 来源：新华社(xīnhuáshè)广州日报新花城编辑：马俊贤